Nedir?, Psikoloji

Öğrenmeyi Etkileyen Faktörler Nedir?

Öğrenmeyi Etkileyen Faktörler

1-Öğrenen ile İlgili Faktörler:

  • Türe Özgü Hazır Oluş: Bir insana uçmayı öğretemeyeceğimiz gibi köpeğe de konuşmayı öğretemeyiz.
  • Olgunlaşma: Çocuğun yürüyebilmesi için bedenen, okumayı öğrenmesi için zihnen olgunlaşmayı tamamlaması gerekir.
  • Yaş ve zeka: Okuma yazmaya 3 yaşında değil de 6-7 yaşında başlanması öğrenebilmek için belli bir yaşa gelinmesi gerektiğini gösterir. 
  • Genel Uyarılmışlık Hali: Sınava hazırlanan öğrenciler çalışmayı çok geciktirirlerse paniğe kapılıp (orta derecede genel uyarılmışlık ve kaygı durumunda kolayca öğrenebilecekleri bir şeyi) dikkatlerini toplayıp öğrenemezler, sınav sırasında da öğrendiklerini hatırlayamazlar.
  • Güdülenme: Normalde İngilizce öğrenmeye ihtiyaç duymayan birisi, yabancı ülkeye gittiği zaman oranın dilini öğrenmeye çalışır.
  • Öğrenmenin aktarılması: Yeni öğrenmeler eskileri üzerine kurulur. Bu anlamda eski öğrenmelerin (yaşantılar) yeni öğrenmeleri zorlaştırma ya da kolaylaştırma şeklindeki etkisine transfer denir. Önceki öğrenmelerin bugünkü öğrenme sürecini kolaylaştırmasına pozitif transfer denir. Önceki öğrenmelerin bugünkü öğrenme sürecini zorlaştırmasına negatif transfer denir. 

2-Öğrenme Yöntemi ile İlgili Faktörler

  • Öğrenilen konunun yapısı: Yapılan araştırmalar en etkili konu çalışma yönteminin “bütün-parça-bütün” olduğunu göstermektedir. Bu yöntemde konu önce bütün olarak görülüp sonra parçalara ayrılır ve sonra da tekrar bütünleştirilerek çalışma tamamlanır.
  • Öğrenmeye ayrılan zaman:

a) Konuları belli bir düzen içinde zamana yayarak tekrar edilmesine dayalı olan aralıklı çalışmanın hatırda kalıcılığı yüksektir.

b) Belirli ve sınırlı bir zamanda (sınavdan hemen önce) yapılan ve yoğun bir çalışmayı ifade eden toplu çalışmada birey daha fazla güdülendiği için sınav başarısı yüksek olabilir ancak bilgilerin uzun süre kalıcılığı anlamında olumsuz etkiye sahiptir. 

  • Geri Bildirim (Dönüt-Düzeltme): Sınav sonuçlarının öğrencilere zamanında duyurulması, sınav kâğıtlarını dağıtarak kontrol
    ettirilmesi bu açıdan önemlidir.
  • Öğrencinin Aktif Katılımı: Dinlemede öğrenci pasiftir. Öğrenme zayıf olmaktadır. Buna karşın anlatmaya doğru gidildikçe öğrenci
    aktifleşmekte ve öğrenme artmaktadır. 

3-Öğrenme Malzemesi ile İlgili Faktörler:

  • Algısal Ayırt Edilebilirlik: Öğretmenlerin bazı konuların önemine
    dikkat çekmek için konunu önemli olduğunu belirtmesi, sınavda çıkabileceğini söyleyerek o öğrenme malzemesini diğerlerinden ayırması gibi bazı uygulamaların amacı farkındalık oluşturmaktır.
  • Anlamsal Çağrışım: Anlatılan konular ile geçmiş yaşantılar arasında benzerlik sağlanıyorsa anlamsal çağrışım gerçekleşir. Anlamsal çağrışım bireyin konuya odaklanmasını sağladığı gibi hatırlamalarında ipucu olabilmektedir.
  • Kavramsal Gruplandırma (Kavram Haritası): Öğrenmeyi etkileyen
    faktörleri 3 gruba ayırıp, her grubu kendi alt başlığında sınıflandırmak, öğrenmeyi kolaylaştırır. 

4-Sosyo-Kültürel Faktörler:

  • Matematik dersinde zayıf alan öğrencinin “ne yaparsam yapayım bir şey değişmiyor” diyerek tamamen çalışmayı bırakması gibi. Öğrenilmiş çaresizlik zihne takılı bir psikolojik kelepçedir. İnsanları başarılı ya da başarısız yapan şey, deneyip de sonuç alamadıkları zaman kendi kendilerine yaptıkları iç konuşmalardır.

Bir cevap yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir